jueves, 13 de mayo de 2010

¿Qué es la inteligencia?

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La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación. Si indagamos un poco en la etimología de la propia palabra encontramos en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema.

¿Cómo se mide la inteligencia?
Tristemente la mayoría de los test que miden la inteligencia de un ser humano sólo tienen en cuenta las capacidades lógica-matemática y lingüisticas. Según la teoría de las inteligencias múltiples según Howard Gardner podemos distinguir tipos diferentes de inteligencia formal:

- Inteligencia Lógica-Matemática.
- Inteligencia Lingüistica-Verbal.
- Inteligencia Visual-Espacial.
- Inteligencia Corporal-Cinética.
- Inteligencia Musical.
- Inteligencia Interpersonal.
- Inteligencia Intrapersonal.
- Inteligencia Naturalista.

Pero la mayoría de los test que calculan el coeficiente intelectual no hacen un estudio exhaustivo de todas las distintas inteligencias que posee el ser humano.

¿La inteligencia de una persona se puede desarrollar?
Muchos dicen que no, que una persona nace con una determinada inteligencia, incluso rematando la faena afirmando que es hereditaria. En cambio, otros piensan que la inteligencia se desarrolla durante el nacimiento y muerte de la vida de un ser vivo. Aún así está demostrado que muchos niños aprenden más rápido que otros, aunque pienso que la adquisición de conocimientos y técnicas no es cuestión de inteligencia (aunque esté relacionado).
En nuestra opinión todos nacemos con una inteligencia determinada, no estamos seguras de que sea hereditaria pero sí que l inteligencia co la que nacemos es la que tendremos toda nuestra vida. Pero no por adquirir muchos conocimientos o tener más capacidad para ello nos hace ser más inteligentes porque como hemos dicho antes la inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación, sí que es verdad que teniendo más conocimientos podemos hacer un mejor uso de ella, aunque también tenemos que tener e cuen que no es lo mismo ser sabio que inteligente, la sabiduría es la posesión de conocimiento, el saber cosas y en la inteligencia se utiliza las cosas que sabemos, aún así podemos saber muchas cosas y no ser capaces de resolver un determinado problema.


domingo, 2 de mayo de 2010

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"DÍA DE LA MADRE"


El primer domingo de Mayo se celebra en España el Día de la Madre. Durante las semanas previas a este día los niños, en la escuela, dedican unas horas al día a preparar un regalo para sus madres ayudados de un profesor o profesora del colegio.
Este domingo, la madre es la reina de los hogares españoles y también está instaurada la costumbre de que las mamás no realicen tareas domésticas, asumiendo la responsabilidad de las mismas, los padres y los hijos.
Se trata de pasar un día en familia, realizando cualquier actividad lúdica y prestando especial atención a las madres y abuelas.

sábado, 24 de abril de 2010

MOTIVACIÓN II

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*Bajo rendimiento:

Un niño que no siente apoyo familiar, por este motivo tiene bajo rendimiento en el aula. esto es una causa externa al niño porque el apoyo de la gente que te rodea no es algo que venga de ti, ya que son sus padres (en este caso) los que no se sientan con él y le ayudan. Además es una causa no controlable, ya que el niño no puede elegir tener o no apoyo familiar. Por último, es una causa estable, ya que no ha sucedido en un momento puntual sino que es una conducta habitual.

*Alto rendimiento:

Un niño que aprueba todo con muy buenas notas porque se esfuerza y estudia mucho. Esto es una causa estable, ya que el niño se esfuerza y estudia de manera habitual para todos los exámenes y no sólo para uno en particular. Es una causa interna al n´ño, ya que es él quién decide estudiar y esforzarse para así lograr sus metas. Y por último es una causa controlada debido a que el alumno deecide cómo y cuando estudiar.

viernes, 23 de abril de 2010

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*DIA DEL LIBRO*


El Día Internacional del Libro es una conmemoración celebrada a nivel internacional con el objetivo de fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor. Tiene su origen en la Diada de Sant Jordi (Día de San Jorge) celebrada en Cataluña, donde ha sido tradicional desde la época medieval para los hombres dar rosas a sus amantes, y desde 1925 para las mujeres dar un libro a cambio.



jueves, 22 de abril de 2010

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* DÍA DE LA TIERRA *

El Día de la Tierra es un día festivo celebrado en muchos países el 22 de abril de 1970. Su promotor, el senador estadounidense Gaylord Nelson, instauró este día para crear una conciencia común a los problemas de la contaminación, la conservación de la biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para proteger la Tierra.
Actualmente muchos países participan difundiendo los problemas del medio ambiente y cómo conservarlo. Los niños no son ajenos a esta cruzada y participan en sus escuelas aprendiendo formas de cuidar nuestro planeta. Los padres tampoco son ajenos a ello y motivan a sus hijos a tomar conciencia sobre esta problemática.

Los canales de televisión infantiles como Disney Channel y Discovery Kids también participan con programación especial que inculca a los niños a querer, respetar y cuidar la naturaleza.
¡¡HAY QUE CUIDAR LA TIERRA!!

domingo, 18 de abril de 2010

LEER Y ESCRIBIR: un enfoque comunicativo y constructivista.

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Actualmente, es imposible comprender la adquisición de la lectura y la escritura por parte de los niños sin considerar el significado de la alfabetización en la cultura.

-Freinet (1971): dijo que los niños están familiarizados con el lenguaje escrito antes de que les enseñen a leer y escribir en la escuela.

-Yetta M.Goodman (1992): dice que en una sociedad orientada hacia lo impreso como es la nuestra usan la lectura y la escritura a diario de diversas manera, los niños, desde muy pequeños, están continuamente interactuando con el significado de los textos escritos que encuentran (etiquetas, publicidad...).

El condicionamiento del lenguaje escrito no es adquirido por el niño de un día para otro, sino que está dentro de un proceso complejo y prolongado en el tiempo.

* Lectura:

1ª Fase: reconocimeinto global de palabras y textos familiares.

2ª Fase: los niños llegan a comprender las correspondencias entre la cadena escrita y la oral.

3ª Fase: la lectura es básicamente un reconocimiento global de configuraciones escritas, y sólo tenemos necesidad de descodificar cuando nos encontramos ante palabras desconocidas.

* Escritura:

1ª Fase: período en el que los niños diferencian ya la escritura del dibujo (Etapa de la escritura indiferenciada)

2ª Fase: uso de un repertorio variado de grafías convencionales (Fase de escritura diferenciada)

3ª Fase: los niños comienzan a establecer relaciones entre sus grafismos y los aspectos sonoros de la palabra. (Fase silábica).

4ª Fase: los niños se dan cuenta de la existencia de correspondencias intrasilábicas, pero no son capaces de segmentar todos los elementos sonoros de la palabra. (Fase silábico-alfabética).

5ª Fase: los niños reconocen una correspondencia alfabética exhaustiva: a cada consonante y vocal de la palabra corresponde una letra. (Fase alfabética).

jueves, 15 de abril de 2010

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DIA DEL NIÑO


El Día del Niño o Día Universal del Niño es un día consagrado a la fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo y destinado a actividades para la promoción del bienestar y de los derechos de los niños del mundo.


"Un niño siempre puede enseñar tres cosas a un adulto: a ponerse contento sin motivo, a estar siempre ocupado con algo y a saber exigir con todas sus fuerzas aquéllo que desea"

"Debemos escuchar al niño que fuimos un día y que existe dentro de nosotros. Ese niño entiende de instantes mágicos"

"El ser más importante no es el padre ni la madre, sino el niño, pues de él depende el futuro"